怎样才算学得好？

少年网事 发表于 2012-10-30 18:35
事实上，美国大学在录取研究生过程中，并不完全看你的GPA、G、T成绩，还会看你的探索的天性和科研潜质.
你 ...

事实上，美国大学在录取研究生过程中，并不完全看你的GPA、G、T成绩，还会看你的探索的天性和科研潜质.
众多的经历过美国大学研究生申请过程的中国学生，对这句话是充分认可的，探索的天性和科研潜质不是虚的，也不是考查不出来的，象自己的科研经历（最好有通过SCI能检索到的论文发表）、面试、套磁、PS等，老美就是要通过这些东西，去判定和评价在GPA、G、T中难以发现的探索的天性和科研潜质，从而在最终录取的过程中，加上重重的一码。

雷曼 发表于 2012-10-30 19:59
“在科大前三年认真学的孩子毕业后干什么绝对都能胜任”.
赞成！
想当初，科大牛人庄小威创造 ...

在科大前三年认真学的孩子毕业后干什么绝对都能胜任”.
这句话也是个全称判断，也就是无一例外，是绝对的，无条件的。现在就让我们来分析一下：首先要分清怎样才是认真学，认真学在方式、过程和目的上，都有所不同，不能总而论之。认真学的孩子中，有的孩子（相当数量），继续沿用着高中的学习模式，上课认真听讲、认真完成作业、在知识点上拾遗补缺，在做题上精益求精，说实话，这种孩子的却令人钦佩，但更多的应是可怜，因为除了钦佩这种学习精神之外，似乎也找不出、能够预见将来发展的活的思维方式和行为方式，这种孩子可能取得不错的成绩，在家长、学校、社会看来，是完全意义上的好学生，同时也被视为孩子毕业后干什么绝对都能胜任的样板学生。我说得重一点（只是就事论事，对事不对人），在某种意义上，正是有这样一种，对认真学的好学生的社会潜意识的普遍标准和共识，才真正的异化并大大损害了中国学生和中国教育。
想当初，科大牛人庄小威创造了主课三门满分的奇迹，她是家长眼里的好孩子，老师心目中的好学生，同学中的好榜样。如今的庄小威呢，成了一名真正的科学家，成为科大人和中国人的骄傲！
我的理解是这样的：庄小威在国内的名气，与其说是来自于他的成就，不如说更是来自于她取得这些成就的方式，也就是说，庄小威成功的方式，恰恰是符合我们的传统价值观念和教育理念的，往更深处说，庄小威的成功，是对中国正统学校教育、家庭教育和社会教育的合理证明和有效验证。
在庄小威成就的背后，到底有多少因素，是在科大期间GPA4.3以及四大力学100分带来的，按照当时的校长朱清时的说法“原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。”如此说来，庄小威的创造力肯定是磨灭了，但是为何就出现了这一特例。虽然是特例，但可以证明一点：原生态学习和高分在某些特殊资质的学生中，是完全可以兼容的（这是我一贯的观点），但是，我始终坚持，这是特例，不具有典型性和代表性（朱清时说的才具有普遍性），因为，很难有更多的人，复制庄小威成长的全过程。

晚秋归来 发表于 2012-10-31 09:24
在科大前三年认真学的孩子毕业后干什么绝对都能胜任”.
这句话也是个全称判断，也就是无一例外，是绝对 ...

引用朱清时的话还不如引用你自己的话更可信,他的那个原生态说穿了就是指的休闲学习状态.

大宋水师 发表于 2012-10-30 14:32
这样总结有点过激了，呵呵。。。。

楼主显然并没有把高分学生与这些能力对立起来的，高分学生原本也应 ...

呵呵...大宋说我总结的有点过激了,楼主的观点恰好是把普遍性当特例把特例当普遍性了.

从科大新闻网转一段关于庄小威的经典描述：

庄小威说，自己很小就对物理感兴趣，这一份兴趣来自于父亲的启发和鼓励。由于这份鼓励，虽然中学时被老师说成物理概念不清，她还是凭借着浓厚的兴趣坚持了下来。她说，自己从小的理想就是做一个科学家，“对于科学家来说，专心是很有帮助的，不要受太多外界的干扰，才能把学问做好。”

由于专心和兴趣，在考入中国科大少年班后，庄小威果断地选择了物理专业。上大学后她发现，物理有着很强的逻辑性，很严谨，是非常美的事物。于是整个大学阶段，庄小威在物理上花了很多功夫，对任何物理定律都想搞清楚，不放过任何一个细节，这也成就了如今在科大校园里还一直流传的传奇，她取得了理论力学、电动力学、量子力学、统计力学四大力学的满分。

再转一段：

庄小威建议国内教育界，一定要培养学生的创造能力，要鼓励学生提问题，没有一个问题是笨问题，一百个问题中总会有一个是聪明的问题，这个聪明的问题也许就是一个很大的科学发现。其次，鼓励学生尽早进实验室作科研，不要把分数看得太重，要让学生多接触科学前沿，大胆地思考和解决那些还没有解决的问题。

http://news.xinhuanet.com/overseas/2012-06/03/c_123228294_2.htm

pan 发表于 2012-10-31 10:17
呵呵...大宋说我总结的有点过激了,楼主的观点恰好是把普遍性当特例把特例当普遍性了.

我们说好学生成绩不一定拔尖，并不是说好学生的成绩就一定不能拔尖，更不是说成绩不拔尖的就一定是好学生，哈哈。。。。。

晚秋归来 发表于 2012-10-29 12:34
如此说来，科大就没有设立郭奖B类的必要了，反正都是一类人。

郭奖B类只不过是专业课gpa高，还不是分数挂帅。其实郭奖B类的人整体gpa也在前列的。

pan 发表于 2012-10-31 10:10
引用朱清时的话还不如引用你自己的话更可信,他的那个原生态说穿了就是指的休闲学习状态.

多次引用朱清时的话，原因有二：一是它的权威性和教育理念的先进性和超前性；二是他在科大的十年，是科大二次创业的关键时期，他的贡献，使科大的繁荣，长久不衰。另外，他还通过南科大的筹建，实际担当起引领中国教育改革的重任，引起国内外教育界的极大关注。

有二说二 发表于 2012-10-29 16:46
对于"学得好",本人认为:
      一、不追求学科考试成绩得高分，不把精力放在频繁的做题训练上，只追求搞清 ...

也许只有天才兼备。