品味-------三吉[也西湖品茗]汇编

先坐下，慢慢品味！

三吉 发表于 2012-10-11 05:29
回家了——也西湖品茗（80）
   想起孩子的时候，总有点话要说，也就是只言片语。那就坐在也西湖的亭子上， ...

有佛自是长低眉，
怜子如何不丈夫。

将自己的精神张扬起来——也西湖品茗（82）

    想起孩子的时候，总有点话要说，也就是只言片语。那就坐在也西湖的亭子上，把杯品茗，微微的香气，校园里轻微的细语，恰似优雅的音韵~~。我们在这说说~~
  刚看电影《甲午大海战》过了三分之一不到一半，看不下去了。一支军队没有进取精神作为依托，再好的武器也是装饰。一朵鲜花，如果不孕育生命的种子，即使再艳丽、再芳香，随着秋风的枯萎将一无所有。如果知识不将自己的生命之花怒放，再好的文凭，也是一张废纸。
    到家的第二天即三号，起床很晚。吃过早餐后，动员着到七里河游玩，捎带我去游泳。到底是大了，明知道不喜欢水的，还是一起去了。河里的水有些发凉了，还不够刺激，游了来回也就是一公里，也就没有了兴致。母子俩在河边散步，边走边聊还是蛮有兴致的，不像以前一副百无聊赖的样子。河边没有什么风景，到这里主要是为了出来散散心，然后就该回去吃午饭了。
   到家又聊起了学习，谈起工程数学（一时记不起具体名字了，也懒得查找了）眉飞色舞：老师讲的听着太费劲，前后几章来回跳跃着，学着太费劲。老师还得过郭奖，讲的还很有意思。我听着也有些糊涂了，经过细聊才明白，老师将有关的知识前后穿插着讲，不是按照课本的前后顺序进行，听着有意思，但学习就费劲了。更有意思的是老师是学生的偶像，很是崇拜的。讲者天马行空，听者思绪飞扬，看书还得按部就班。我听着听着，仿佛所有的知识都在跳动，所有的灵魂都在张扬。
   老师灵活的传授，将知识化作了朝霞，他们就像在天空中自由飘荡的朵朵白云，在蓝蓝的天空中自由的散发着五彩，是那样的浪漫和自在。
   在这样教学方式下出来的学生，科学的自由、民主深入骨髓，将铸就他们自由的性格。期望在他们的人生旅途中，这种浪漫的民主、自由的性格，更能找到生命的真谛。
   一种精神，会让生命之花开放的更有意义。
                                        於十七日晨

一支军队没有进取精神作为依托，再好的武器也是装饰。一朵鲜花，如果不孕育生命的种子，即使再艳丽、再芳香，随着秋风的枯萎将一无所有。如果知识不将自己的生命之花怒放，再好的文凭，也是一张废纸。
一种精神，会让生命之花开放的更有意义。

不知道写什么了——也西湖品茗（83）
    想起孩子的时候，总有点话要说，也就是只言片语。那就坐在也西湖的亭子上，把杯品茗，微微的香气，校园里轻微的细语，恰似优雅的音韵~~。我们在这说说~~
  好久没写什么了，一直想写的，也不是找不到东西写，想写的时候却是发现没法写了。
   写写孩子的事，已经过了开始的兴奋、后来的担心、再后来的牵挂，一切都平淡了：学校里发生在孩子周边的事情也都是眼熟了，平常的考试成绩或好或坏也了解底细了，学习的内容即使知道的也比不上孩子学得深了，想提建议也无从下手了，思想也逐渐成熟了，不希望干涉的太多了，其实想在继续干涉，可能性也不是很高的了。剩下的只是远远地观望，，，，
    而我却不心甘，期望着我的心一直伴随着孩子的脚步，期望着我们一起成长，期望着尽我的力再鼓励鼓励孩子，，，
    在孩子上高中的时候，知道了学习成绩有一种叫高原现象，也许和孩子的交流现在正是高原现象吧，但也有种论调，突破这种高原现象，就又是一个上升期。
    也许该更了解孩子，才能更有所突破吧。
    进入了大二，应该不是更多的熟悉了，应该是还有更多的不熟悉和要做的。
    还得写下去，在写的时候，想想孩子，想想孩子的思想，以及将要发生的事情。
    事情也许就在这种反复中前行的
                                 於二十九日晨

生日快乐——也西湖品茗（84）

  想起孩子的时候，总有点话要说，也就是只言片语。那就坐在也西湖的亭子上，把杯品茗，微微的香气，校园里轻微的细语，恰似优雅的音韵~~。我们在这说说~~
   今天是你的生日，祝你生日快乐
   年年有今朝，几年却不同。以前总以为是个孩子，嘱咐了再嘱咐，过生日的时候，祝福也就是期望，更多的期望，意味着更多的努力。去年初次离开家远行，更多的是牵挂。现在的感觉是成熟多了，仿佛一夜之间成了大人，能够面对面地坐在一起，心平气和的闲聊了。今年多了几分放心，今年的祝福似乎更多是一种开心的高兴。
   初中历经蹉跎，高中历经磨难，好在认识到了付出只是一种经历，快乐和幸福是在收获之中。高考结束后一直到远走合肥，一直不是多开心。能得到这成绩本该很开心的，只是因为英语没有发挥好。心里一直不甘才如此吧。其实这也只是一种经历，对过去的经历没有必要过于求全，这个结果也是非常好的。过去我们的信条是付出了总会有收获。
    进入了大学，虽也是学习，但却是更多的自主学习，有目的的学习。此时的学习多少开始有了研究的性质。因此，现在的学习是一种探寻的过程。在这个过程中虽然也强调努力、刻苦等，这都是一种形式；要求依然是成绩、分数等，这些也照样是外在的表现形式。这一切的过程应该深入到学习的内涵中了。
   学习不应该再是会与不会的事，如果深入放到知其所以然，也就达到了学习的初衷。
   中科大的教学方式，教的内容深度和广度远远超出其他学校。这样的教学方式自然要求对知识的掌握达到知识的纵横捭阖而游刃有余。那就务必探寻知识的内在含义和外延，当这一切都谙熟于心的时候，一切的知识对于自身来说都将化作一种幸福和快乐。学习的理念这时应该是一种追求幸福和快乐的过程，并在这种过程中享受幸福和快乐。
   达到了这个层次，那么思想、理念也就达到了更深的层次。有了这内在本质的依托，所有的外在的东西如努力、刻苦、能力、分数等都不足道也。我拥有了大海，何必患得患失於一瓢？
    学习的过程是一种思想修行的过程。小学、初高中的学习，是对现有的知识初步了解的过程，学的再好也只是外在的皮毛，大学是探索只是内在本质的过程，只有思想随着知识的进度达到了这个层次，对知识的掌握才能惠达于心，其中的快乐和幸福出自己外别人所不能看到的、也是不能理解的。反过来如果在执着于分数、能力等皮毛，则永远达不到这个深度。
     到此时我想起了佛教神秀和慧能的故事。神秀的那首诗“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，勿使惹尘埃。”也是非常好的，但过于执于外在的形式。自然没有外在的形式也就没有深刻的内含，没有刻苦努力的过程也就没有所谓的能力和分数。正如佛教上非常注重佛事一样。但到了一定的层次，譬如现在的你们，如果再追求知识的外表形式，则永远达不到对知识的开悟过程。六组慧能的诗“菩提本非树，明镜也非台，本来无一物，何处惹尘埃？”则指出了其中的弊端，也说明了学习应该是直接是自己的心对知识的碰撞乃至融合的过程，此时的过程才是大开大悟的过程，才是彻底掌握的过程。因此此时的学习应该是直指知识的本质的过程。所以，当慧能看到《金刚经》时，才高兴地手舞足蹈“何其自性本自清净、何其本性本不生灭、何其本性本自具足、何其本性本无动摇、何其本性能生万法”。当达到这个层次时，知识的各种外在形式只是在外在情况下的一种表象，不足道也。
    题图用的是前天试飞的歼-31照片，GC D执政能从长远规划，这是执政优势。中国军事研究从建国一直为中断，才有今天直追美国。今天我们嘲讽印度，曾经三十年前我们远不如印度。学习的过程也是一个永远前行的过程，也是一种自身修行的过程也是一种享受快乐幸福的过程。
   最后还是祝你幸福快乐
                                            於二日晨

学习的理念这时应该是一种追求幸福和快乐的过程，并在这种过程中享受幸福和快乐。

三吉 发表于 2012-10-29 06:23
不知道写什么了——也西湖品茗（83）
    想起孩子的时候，总有点话要说，也就是只言片语。那就坐在也西湖 ...

花在，蜜就在，蜂蝶也就总会来。。。

三吉 发表于 2012-11-2 03:31
生日快乐——也西湖品茗（84）

  想起孩子的时候，总有点话要说，也就是只言片语。那就坐在也西湖的亭子 ...

祝你家宝宝生日快乐。。。

付出只是一种经历，一起吃苦也是一种幸福~~
三吉娃生日快乐！