大方无隅（四）成长比较境

   “温、良、恭、俭、让”是中国人恪守的传统美德，作为矛盾的统一体，总有“烈、恶、傲、奢、逞”相伴随，其中最协调的伴生物就是“面子”，面子是在比较中形成并表现出来的，在家庭教育中集中体现在“成长比较境”上。
    此境的表现比比皆是，从衣食住行，到高矮胖瘦；从学习成绩，到学校班级；从班级职务，到奖项等级；从专业优劣，到就业薪水……比较之细微，衡量之全面，揣摩之良久，往往超过事情本身。然而，不少家长为何需要耗费如此心力，在比较中寻求快感呢？
    一是中国主流传统文化价值评判的关注点和着眼点，往往不是存在价值，而是关系价值甚至比较价值。事物本身的价值大小，似乎引不起人们的关注，只有将其纳入关系的体系中，其价值才从比较中显现出来。
    二是内化的外在衡量尺度与标准。重关系的社会价值评价体系，作为一种文化标识，已经深深潜入人们的内心底层，逐渐演变成一种潜意识行为，外在的衡量成了公众共识的社会潜意识尺度。
    三是愉悦心理的主要路径缘于关系平台中的外在比较价值。“不能让孩子输在起跑线上”就是典型的例证。孩子取得好成绩的快感，远远比不上考的比别人都高的兴奋；孩子考上好学校的愉悦，远远比不上大多数人都考不上的窃喜；孩子自己感到满意的平淡欣慰，远远比不上别人称赞的幸福涟漪。
    四是关系平台下潜存着深深的嫉妒排他暗流。嫉妒心是人类共同的弱点，即使是伟人也不能幸免，只是表现的程度和方式，因民族、地区和个体的不同而不同。
    人是社会的人，不可避免的置身于社会的大体系中，客观比较也是不以人的意志为转移的，比较客观上也是外在的动力之一。在家庭教育中，应理性客观地看待孩子成长每一阶段的关系比较，转变传统文化价值评估的思维惯性，调整固有的价值外在评判标准，克服潜在的心理顽疾，重视孩子的内在成长，把外在的尺子转化为内在的尺子，把外在的动因转化为内在的动因，把外在的快乐转化为内在的快乐。
    面子重要，还是孩子的心重要？

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晚秋哲学头脑！

大方无隅系列文章已经是第四篇了，感谢科学家们的关注和支持。其实，写这一系列文章的出发点，主要是自悟和反思，与其说是在写别人，不如说是在写自己，写自己的真实感受。

一直以来都在思考中国儒家传统五美德“温、良、恭、俭、让”的对立面是什么，终于从晚秋的文章中得到了最佳答案“烈、恶、傲、奢、逞”。学习了。

我觉得“面子”就是家长不自信的表现，是家长内心恐惧的反应，家长的恐惧越多，要求孩子的越多······

关于中国的教育，值得思考的东西确实太多太多了，从事过教育工作的晚秋有这么多思考和切身体会，令人钦佩！

幸甚复幸甚，忙碌一天喜遇哲理头脑风暴！
理论联系实际的深刻思辨，读后有醍醐灌顶，大彻大悟之感

茗风雅韵 发表于 2012-1-11 16:58
我觉得“面子”就是家长不自信的表现，是家长内心恐惧的反应，家长的恐惧越多，要求孩子的越多······

学习了。

学习了！谢谢晚秋归来。