“一个人的成功，情商比智商重要得多” ----专访蔡自兴教授

蔡教授的观点不无道理。

应该允许对早慧少年集中办班，也允许分散的各大学的不同班，主要考生愿意，不需要出台政策强制统一吧，我们吃大一统的亏还少吗？
    情商与智商，不要绝对化，也不要比较谁比谁重要，有什么意思？按自己的兴趣和爱好，自由发展，多好呀。

科大做到因材施教，让少年英才真正成为一代英才早日为社会做贡献！相信有少年天才~~~~

现在的社会是一个多元化的社会，应该允许多种方式并存，才能“百花齐放，百家争鸣”。

[b]哗众取宠之嫌，很多细节问题耐不住推敲。如必须承认个体个性的差别；（蔡自兴：办少年班不利于学生性格、情商的培养。我承认早慧少年是存在的，但单独为其办班，花费了大量人力和物力，是浪费。少年班和超前班的“超前教育”实为“超智教育”，其录取标准主要看智商和考分，往往只注重智力教育和考试成绩，而忽略非智力因素的培养。对于一个人的成功来说，非智力因素比智力因素重要得多。身体素质、心理因素、道德情操、美学素养、交往能力、创造能力、劳动观念、自理能力和求生能力等非智力因素，应是衡量学生素质的重要指标。如果让孩子过早或过重地承担与其年龄不相适应的脑力劳动，（我智商140，这是客观存在学习对我来说很轻松，何来伤害？）那么必然严重损害孩子的身心健康。享受“超前教育”的学生往往存在一些共同弱点，如不会自理、不懂交际、比较自负、神经衰弱等。（真的这样吗？调查一下试试看看？如果是真的那么少年班里神经病如云，病夫成堆，多可怕呀！）过早地“开发”学生的智力，使早慧少年早熟，这是十分危险的。这样做不仅不符合少年身心发展规律，也违反了自然规律。“超前教育”名为“快出人才，早出人才”，实为揠苗助长，是少年教育的误导和误区）
   没有调查就没有发言权，蔡教授如能深入少年班孩子深入接触一段时间应该不难发现，这些孩子足够活泼机灵不乏社会经验处事能力。接触一下吧，闭门造车想当然的根据个别现象作出的判断，恐怕会让人怀疑有哗众取宠的动机。至于后来四次提议虽然可能意识到已经不合时宜，但已骑虎难下，理解万岁吧。但对聪明人来说，理解应该是相对的。为孩子真正负责吧，这应该是所有争议的出发点        --------少年班一家长

其实许多科学大家，智商远比情商高的多。

凡事有其利必有其弊，中科大的少年班30年，有多少毕业生，他们都去向何方,现在在做什么?中科大不能不做追踪调查吧，结果如何？有知道的吗？

其实该不该办少年班,最有发言权的是少年班出来的这个群体(包括少年班学生的家长们),其它人评论全是太监在旁议论正常人的体位是否正确与否.