好学生的标准与好学者的基因

好学生的情商和智商都很高，知道自己要什么和怎样得到。学理论物理的学生大多数智商都说得过去，但是有不少人情商很低。情商高表现在善于和导师互动，善于抓住最重要的东西。我经常问自己的学生：你到了高能所，在芸芸众生中谁对你最重要？他们往往不知道如何回答。我的答案是：我对你最重要！所以你必须让我知道你想要什么，我才能帮助你尽可能地得到它。说白了，师生的良性互动和沟通是成败的关键。好学生会从好导师那里学到很多，不太聪明的学生则可能只学个皮毛。不知道充分利用导师这个平台，从而使自己跳得更远、跳得更高的学生，基本上都是笨蛋。所以我老人家有时候见了新学生会问：谈过恋爱吗？搞科研和搞对象的原理是一样的。这时候学生多半以为我在扯淡，可我是认真的。连恋爱这种小case都摆不平的人，动不动就失恋得没心思搞科研的人，你能指望他成为好学生？所有的道理都是一样的，我坚信这一点。

好学生在一些方面是导师的好老师。中华人民共和国教育法（那神马，有这个法吗？）从来没有规定学生不可以当老师的老师。好学生的知识面往往很广，对一些具体科学问题的理解程度往往很深，在解决某些难题的技巧上往往有独到之处。因此好学生有可能在知识层面、思想层面和技术层面让导师受益，激发导师的灵感，加快课题组的研究进度。在这种情况下，好学生就是一个好老师。所以我老人家的命题之一就是：互相学习的师生关系，才是最好的师生关系。

学习了，很不错，非常不错！