你赞成那种？

两位圣贤的教育观点截然相反http://blog.ifeng.com/article/2914790.html

□ 刘春龙

教育究竟是干什么的？这是个值得我们思考的大问题。

唐朝文学家韩愈在其名篇《师说》中写道：“师者，所以传道授业解惑也。”这其实就代表了韩愈老先生对教育功能问题的看法。韩愈是唐宋八大家之首，由于他在中国文坛的威望与地位，让“师者，所以传道授业解惑也”的定义在中国教育界至今占有统治地位。并且一直没有人怀疑过，今天在中国占统治地位的应试教育体制在很大程度上是受到韩愈这一论断的影响。

历史发展到今天，我们对“教育”、对“师者”的定位应该重新好好反思反思了。

长韩愈一千多岁的大教育家孔子就曾说过“因材施教”的话。即针对不同学习者的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。对学生的教育，孔子还主张：“择其天性而育之”。这样看的话，孔子比韩愈的论述更具有人本思想。孔子把求学的学生放在第一位，从学生的实际出发，根据学生的自身特点对其进行培养，这便是以人为本的思想。而韩愈的论述是以知识为出发点，只强调拥有知识的老师应当怎样做。把老师看成是一个加工零件的工匠，只要有零件或原料送过来，便只按照自己的意志对其进行加工，而忽略了学生的天性或灵性。所以韩愈对教育功能的论述更像一个行为主义者，此言论是物本主义的一种体现。强调知识的被传承性而不注意学生本身的特点，以便于使他们把学习看作是一种快乐的活动、一种生命中必不可少的一部分，并且让学生所学到的知识可以在其本能天性的支配下进行创新。只有创新才有发展进步，只强调传承知识无异于原地踏步，不进则退！圣雄甘地总结说毁灭世界的三大利器分别是：人云亦云的知识；不劳而获的财富；不讲原则的政治。甘地把这种原地踏步复制知识的行为放到首位来批判，足见其危害之巨！应试教育的本质就是一种人云亦云的知识，所以应坚决革除。

故而真正成功的教育，应该以人为本，应该是素质型的教育，就如孔子所提倡的“因材施教”、“择其天性而育之”一样，而不应仅仅像韩愈所提倡的“传道授业解惑”的应试型的教育。每位教育工作者都必须懂得每个人兴趣的方向各异，天赋也不尽相同，怎样发现每位学习者蕴蓄在其内心的天赋，之后再加之科学的引导，致使每个学习者蕴藏的能量得以最大限度的开发与爆发，这才是教育最淳朴的功能所在，这也就是我们党领导教育事业正在努力的方向——素质教育，只有她才能保证我们民族永富创新精神，永远欣欣向荣！！

在古希腊教育最原本的词义为“导出”或“引出”，即把人的“天赋神力引出或导出”，我国的“教”或“育”，都带有塑造的含义，我更认同前者。

记得有位校长说过一句话：教育是农业而绝不是工业……

教育如果失去了“教化”的功能，就成了一部机器---一部冷冰冰的机器！

美国教育不是为了考试而是让人有头脑http://blog.ifeng.com/article/2996780.html                                                                                  难道美国人更先领悟到孔圣人的教育真谛？

当前，教育及教育工作者的价值观异化，导致了教育认知错乱！
既然有“高薪养廉”一说，为何就不能“高薪养教”！