希望师资水平和师资力量不至于相差悬殊

九天，你想通了！

出国不是每一个孩子的最终目的，享受大师的教导，共享科大的所有优质资源是每一个孩子的权利；人为的将资源和孩子进行某种匹配，是中国教育的悲哀；这样的大学和目前中国的高中教育有什么区别，让科大的最后一名孩子成为“大家”应是科大的最高成就和荣誉，否则----和我们不时的讥讽别的大学的掐尖教育有何区别；到时只有部分人的喝彩会慢慢的毁了科大。

蓝洋芋，你的要求是理想化的。我可以断定迄今全世界没有哪所大学能够做到！

目前，高中的数学课程学得太浅，不少省份的高中毕业生甚至连微积分都没学过。而科大的课程对数学要求很高。
物理大牛老师讲课：以为孩子们基础好，什么都知道，讲得深，但很少会给你补数学知识的，学生学起来很费劲。
普通物理老师讲课：在讲物理前，先补两节数学课，再开讲物理，学生学起来就轻松多了。
因此，我认为，大一、大二的授课老师，关键看老师的责任心，博导、教授、副教授授课，没有实质性的差别。到学习专业课的时候，如果授课老师一直位于科研一线，授课时结合科研项目授课，对孩子是有很大帮助的。

这里面是有一个公平的问题。分到普通班是没有多少机会去听其他班的课的，主要是在听课时间上和肯定有冲突，只是理论是可以去听。

俺一向认为，在讨论一件事情之前，在发表看法之前，最好先对这件事情有所了解。

科大的师资，生均资源，以及各专业之间的优势差，能比科大做的好的，有几所学校？

对于英才班，要了解它的办班目的。英才班不是重点班，英才班更不是出国班！

楼主提出讨论，提出希望，是善意的。不了解情况的跟帖者不要盲目的对学校进行指责。

回复 40# 九天揽明月


    九天，是真的，女儿中秋回家告诉我，有个老乡同学是普通班的，听了一次女儿她们班（00班）的数学课，感觉很好，就转到这边来听数学了

回复 60# 九天揽明月


    我孩子课还是很适应的，在华班排名也是前几名。但是在少院排名就是几十名了

这件事我是这样理解的:
首先科大成立特别班也是她培养目标的需要，
其次特别班很多是虚拟班，虚拟班有些是和普通班一起上课的，也就是老师相同的，
有些l老师不同是因为课程深了，只能给能接受这个程度的学生讲解，所谓因材施教；
再者虚拟班按照学习成绩进入，体现的也是一种因人而异、因材施教的思路，而且他不是固定的，每年都会有淘汰的、有新加入的；
还有我们的孩子只要有精力有时间有能力，去蹭课旁听在大学都是非常普遍的。
总之，适合孩子的就是最好的！

虽然进入科大的都是好学生，但每个人的天赋是不一样的，大家都希望享受到优质教育资源，但谁敢说在科大普通班任教的老师不是优质的？只不过各班的教学内容、难易程度等都有所不同。若孩子达到一定程度（考试选拔通过）且自己又愿意就可以到相应的班级的，要不就是让你进去了，自己也会逃出来的；从另一个角度看，连校领导都说了，才办了2年的各英才班，还看不出有啥特效的······。现在不都提倡教改么，我想这就是科大的尝试吧，大家平常心吧，让孩子自己去了解，选择，努力，拼搏，收获~~~~~~